PISMP MATHEMATICS JAN 2010 -IPG KAMPUS KENINGAU-: October 2010

Saturday, October 30, 2010

another spot mab, edu3103 pismp januari 2010

IPSAH

Struktur
1)a. 3 prinsip pmbeljrn smuljdi knk2 mngikut JOhn Hoh (1995)
b. Jlskan 2 aspek sosial yg dianggap sbg iklim sek. & alm beljr
2)a. senaraikan 2 jns mainan sosial
b. 6 kptngn main kpd knk2.
3)a. mrd dlm blk drjah dpt dbezakan dr plbgai aspek. berikan 4 aspek yg mmgkn pljr itu brbeza
4) a. 2 jns motivasi
b. 3 strtegi utk rngsng pljr bg mwujudkn proses pmbeljrn.

Esei:
1) a. bncngkn kkuatn & klmhn teori pmbeljrn behavioris brbnding teori pmbljrn lain.
b. bncng prsmaan & prbezaan teori pmbljrn kognitf & sosial

2) a. konsep utama pmbljrn koperatif
b. jns pmbljran bestri

3) a. strategi yg dlkukan guru utk mrngsang mrd mncapai thp kompetensi & harga diri.
b. teori motivasi kognitif atribusi weigner. bncngkn ciri yg blh dgunakan oleh guru bg mningktkn motivasi pljr.

IPIK

Sturuktur 1
• Konsep alam belajar
-konteks belajar dan komuniti pengajaran

Sruktur 2
• Pengalaman belajar kanak-kanak
- Pengalaman langsung
• Peranan dan kepentingan main dlm proses Pmbelajaran kanak2.
• Ciri2 dan jenis main

Struktur 3
• Perbezaan individu dan pembelajaran

Struktur 4
• Motivasi dan pembelajaran

Esei
1.Teori2 pembelajaran
(a) analisis
(b) penilaian
2. (a) model sosial & personal (aplikasi)
(b) model pendekatan strategi & kaedah (sintesis)
3. pembentukan persekitaran yang kondusif.
- mereka pelan tindakan persekitaran yg kondusif

Another Spot

Objektif
• Peranan dan kepentingan main
• Ciri2 dan jenis main
• Prinsip pengajaran & jenis pembelajaran
• Teori pembelajaran
-behavior
-kognitif&konstruktivis
-humanistik
-sosial
-implikasi teori
• Implikasi motivasi.
• Reka bentuk kelas

Struktur
• Konteks belajar dan komuniti pembelajaran
• Peranan dan kepentingan main, ciri2, n jenis main.
• m/s 140, gaya pembelajarn kolb
• implikasi gaya pembelajaran kolb
• teori behavioris, kognotif, humanistic
• jwpan( terima tanpa syarat)-carl rogers

Esei
• Bandura
• Pedagogi Bestari
• M/S 167-169

sumber diambil dari sini. terima kasih!! =)

Friday, October 29, 2010

MAB spot Q

Perincian spot soalan MAB

Terangkan dua komponen alam belajar berikut:

i) Fizikal :
ii) Psikososial : (4 markah)

(b) Nyatakan tiga jenis permainan kognitif dan berserta contoh yang bersesuaian. ( 6 Markah )

2. Main adalah sebahagian daripada aktiviti yang boleh digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. a) Terangkan dua ciri main. (4 markah) b) Jelaskan tiga kepentingan main. (6 markah)

3. Guru perlu mengambil kira aspek-aspek perbezaan individu dan kecerdasan pelbagai murid semasa merancang aktiviti pengajarannya. (a) Terangkan dua aspek perbezaan individu. (4 Markah)

(b) Berikan empat cara guru boleh menangani masalah perbezaan individu semasa menjalankan sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. (6 Markah)

4. (a) Mengikut Maslow seseorang individu harus memenuhi keperluan asas sebelum memenuhi keperluan sekunder. Terangkan dua Hierarki Keperluan Maslow. i. Keperluan asas: ii. Keperluan sekunder: ( 4 Markah)

(b) Terangkan tiga cara yang boleh diambil oleh guru bagi memenuhi keperluan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran mengikut Hierarki Keperluan Maslow. (6 Markah)

BAHAGIAN C. (40 markah
Jawab semua soalan.

1. Melalui teori-teori pembelajaran, guru akan memahami pelbagai cara bagaimana murid-murid belajar.

(a) Huraikan tiga implikasi teori Behavioris berdasarkan pandangan Skinner kepada guru sebagai usaha meningkatkan pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak. (6 markah).

(b) Bincangkan penggunaan teori Pembelajaran Sosial untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. (9 markah).

2. Model pengajaran merupakan satu perihalan persekitaran pembelajaran yang digunakan sebagai panduan bagi merancang kurikulum, kursus dan penyediaan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran. Berdasarkan pemahaman anda terhadap model-model pengajaran.

a) Huraikan tiga cara dalam kaedah ekspositori yang boleh digunakan bagi membina pemahaman pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran. (6 markah).

b) Bagaimanakah strategi pemusatan murid boleh digunakan untuk meningkatkan penguasaan ilmu secara berkesan di kalangan muridmurid terhadap pengajaran dan pembelajaran? (8 markah).

3. a) Berikan lima ciri bilik darjah yang kondusif. (5 markah).

b) Berdasarkan Model Pengajaran Inkuiri, huraikan lima implikasi pengajaran dan pembelajaran berkesan di bilik darjah. (5 markah).

by: Me RJ.. i got it from the IPG Chat blogspot. hopefully, it helps. kalau u all ada other spot questions, share2 ok.. tq

demam exam!

Antara simptom-simptom yang dialami oleh semua student tak kira lah study di mana pun. Selalunya berlaku tatkala final exam menjelma di minggu hadapan:

Membaca tanpa menghiraukan keadaan sekelilingnya. Yang mulut murai jadi pendiam. Orang masuk keluar bilik pun tak perasan. Kalau orang tanya muka still pandang nota, jawab pun nak tak nak. Kalau jalan tersepak batu tu, reaksi dia lambat sikit sebab otak full load.
Membaca dengan kadar yang cepat. Entah faham atau tidak belakang kira sebab nak jawab subjektif main hentam pun boleh. Yang penting ada point nak goreng.
kalau nak turun kafe tu fikir sampai dua tiga kali. Kalau turun pun sekali je dan beli yang main bungkus sebab cepat dan jimat masa makan kat bilik. Sambil makan boleh membaca apa yg patut.
Time nak exam baru la nak full sembahyang. Solat sunat sampai nak batal air sembahyang doa macam-macam. Tapi alhamdulillah satu perubahan yang baik.
Agaknya yang dah nak mereng tu start la nak bukak mp3 volume paling sakit telinga. Tapi time ni memang tak sakit telinga sebab sakit otak lebih hebat dari sakit telinga.
Masa tidur pun masih boleh terbayang-bayang yang apa yang telah dibaca. Siap ambik handout letak tepi bantal dengan harapan dapat buat daya serapan terus ke dalam otak sambil tidur.
Masa borak dengan kawan mesti cakap pasal pelajaran je. Part paling takleh blah adalah ketika mandi pun ada jugak yang bertanya soalan macam tiada tempat lain je untuk bertanya.
Kalau main message tu setakat balas sikit-sikit, pendek pendek je. Tiada masa nak fikir taip panjang-panjang.
Gara-gara nak exam, ada yang sampai berkurung dalam bilik menghadap handout, buku dan nota-nota. Rambut serabai pun tak kisah sebab ulang kaji lebih penting dari urus diri time ni.
Ada satu tahap tu rasa macam nak rebus je semua buku dengan handout sekali. Kononnya teringat petua orang tua-tua dahulu, nak cepat pandai minum air rebusan buku.
Agaknya stok megi tu habis kot untuk orang yang gila study. Jimat masa nak turun kafe. Masak air je pastu letak megi. Budak pandai sikit pulak tak layan megi. Diorang makan milo sambil makan biskut hup seng dengan roti.
Nak buka facebook rasa tak senang gila. Perghh. Time ni memang tertekan gila sebab kena berperang dengan diri sendiri yang nak buka facebook, blog dan ym. Itu lah dugaannya bila laptop depan mata dan wireless di mana-mana. Nanti duduk depan facebook memang buku OFFLINE terus.
Buku kamus tiba-tiba dijadikan teman setia di sisi. Masa lecture dulu bila ada yang tak faham tiada hati pulak nak buka kamus.
Bila exam dah dekat baru lah ungkapan "time is gold" dihargai. Asyik-asyik tengok masa je. Tak cukup dengan jam handphone, jam tangan, member sebelah pulak jadi mangsa tempat tanya masa.
Stok Nescafe, kopi tongkat ali, kopi kapal api semua memang lengkap. Nak stay up lah katakan.
Satu perkara yang memang sure, meja study bersepah gila. Dengan highlighternya, pennya, pensilnya. Belum campur lagi kertas-kertas nota yang confirm berselerak punya. Kalau ada buku tambahan yang dari library tu, sampai empat lima buku semuanya dibuka serentak.
Masa ni lah ambik kesempatan update facebook dengan blog tulis “mintak maaf semua, doakan exam nanti”
Makan sendiri-sendiri adalah satu kebiasaan sebab tak nak membazir masa lepak ramai-ramai. Nanti ada je benda nak diborakkan.
Asal cakap mesti benda merepek je sebab otak fikir banyak sangat. Lagi merepek seseorang tu cakap, sebenarnya lagi banyak topik dia tak cover tu.
Time ni la baru terfikir kenapa tak study dari awal. Pastu ada la golongan yang buat azam untuk semester depan. Kononnya tak nak buat dah macam semester sekarang. (Padahal tiap-tiap semester azam memang sama tapi tak berubah jugak. Semuanya umpama "hangat-hangat tahik ayam").